「水の循環」

理科・社会・総合・環境

① 普段使っている水がどのようにしてできて、使ったあとどこへ行くのかについて考える。
② 水源かん養林（水源林）の役割や浄水場で水道水ができる仕組み、使った水をきれいにす
る下水処理場の仕組みやその必要性・重要性などについて学ぶ。
③ 水資源の循環について理解し、環境保全に主体的に取り組む意識と態度を育てる。

小学生高学年

座 学と体験の双方で、水の循環について学ぶ。体験では、自作したペットボトルの砂ろ過
器または講師が持参するアクリルケースの砂ろ過実験セットを用いて砂で泥水をろ過す
る様子や、セラミック膜を使って泥水をろ過する様子を観察する。
①【導入：座学】
・パワーポイントにより、飲み水ができるまでの仕組み（浄水場）や、使った水をきれいにする仕組み
（下水処理場）など水循環の話を聞く。あわせて、水と森林の関係についての話を聞く。
・学校の場所と、浄水場および下水処理場の位置関係（水道水はどこの浄水場から来て、使ったらどこの
下水処理場に流れていくか）を確認する。
・下水に流してよい紙とそうでない紙について、簡単な実験を行う。
②【発展：実験】座学で学んだ内容をふまえて2種類のろ過実験を行う。
・自作した砂ろ過器またはアクリルケース砂ろ過器によって実際に泥水を砂でろ過する様子を観察する。
（自作かアクリルケースかは授業実施時期や参加人数等により決定します）
・また、セラミック膜を使用したろ過実験器でも、実際に泥水をセラミック膜でろ過する様子を観察する。
・２種類のろ過方法についてその違いを比較し、ろ過について理解を深める。
③【まとめ】学習して気付いた事（感想）や印象に残った事についてグループごとに話し合いをする。
・出てきた意見をまとめてグループごとに発表する。
・質疑応答 ※時間の都合等により、まとめはアンケートへの回答にする場合がある。

分類・番号: 7-40 ／ニュースNo: 434